Impacto del entrenamiento en simulación clínica en la gestión del estrés y la regulación emocional de estudiantes de medicina

Durante la formación médica, los estudiantes se enfrentan de manera constante a situaciones estresantes y con alta carga emocional. La simulación clínica se ha consolidado como una estrategia educativa para el desarrollo de habilidades clínicas, que permite además explorar el impacto emocional en el proceso de aprendizaje. En este artículo se sintetiza la evidencia disponible sobre el impacto del entrenamiento en simulación clínica con la regulación emocional de los estudiantes de medicina. Se realizó una revisión de la literatura publicada entre 2010 y 2025 en las bases de datos PubMed, Scopus, Web of Science, Elsevier ScienceDirect y SciELO. Los resultados muestran que la simulación favorece la regulación emocional mediante la reducción del estrés y la ansiedad, así como el incremento de la autoconfianza, siempre que los escenarios estén diseñados según el nivel de formación de los participantes, y que estos cuenten con un desarrollo adecuado de las fases de prebriefing y debriefing. Las principales limitaciones identificadas se relacionan con la gestión inadecuada de las emociones durante o después de la simulación. En conclusión, la simulación clínica no debe ser utilizada únicamente como una herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades clínicas, sino también para favorecer y promover la competencia emocional de los futuros médicos. Se destaca la importancia de realizar investigación en materia de simulación clínica y regulación emocional en México y América Latina.