Estimado Editor:
De mediados a finales del siglo pasado existió el Instituto Nacional de la Comunicación Humana (INCH), un instituto pionero en la detección, diagnóstico, rehabilitación y habilitación de trastornos de audición, lenguaje, habla y aprendizaje. El INCH se destacó por formar médicos especialistas en medicina en comunicación humana y licenciados terapistas en comunicación humana. Además, fue modelo y pionero en campañas de detección temprana y oportuna de hipoacusia en niños menores de un año, así como en el tratamiento y prevención de problemas de lenguaje y aprendizaje.
El INCH también fue el promotor de la legislación del tamiz auditivo neonatal universal (TANU). En 2005, se aprobó una ley que establecía la aplicación del tamiz auditivo a todos los recién nacidos, la cual se efectuó en algunos hospitales públicos y privados. Posteriormente, en 2011, el Senado de la República aprobó una reforma a la Ley General de Salud, estipulando la obligación de aplicar pruebas de tamiz auditivo.
Es importante mencionar que en el año 2000, por decreto, el INCH desapareció y se transformó en una Subdirección Médica del Instituto Nacional de Rehabilitación (INR). Con este cambio desapareció la especialidad médica y la licenciatura en Terapia en Comunicación Humana, que hoy son conocidas como la especialidad en Audiología, Foniatría y Otoneurología y la licenciatura en Terapia de Lenguaje.
Más allá de estos cambios, nos cuestionamos dos aspectos fundamentales:
- − La procuración de la salud del pueblo mexicano (Derecho a la Salud, Artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos).
- − El derecho a la educación (Derecho a la Educación, Artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos).
Un estudio realizado en el INR en 2015 a 31 niños con hipoacusia profunda reveló que a ninguno se le había realizado el TANU. Su hipoacusia fue detectada a edades tardías por padres, abuelos y maestros. Aunado a su hipoacusia, estos niños fueron diagnosticados con problemas graves de lenguaje y aprendizaje. Es crucial recordar que los problemas de audición y lenguaje detectados tardíamente traen como consecuencia problemas de aprendizaje. Esta situación no es coherente con el derecho a la educación establecido en el Artículo 3 de la Carta Magna, un derecho que implica que los niños asistan a la escuela en las mejores condiciones biológicas, psicológicas y sociales.1–3
Actualmente, no se tienen cifras confiables de los niños que nacen con problemas de lenguaje y audición, ni programas efectivos de detección temprana, incluyendo el TANU, en los hospitales públicos. Desafortunadamente, todos los recién nacidos con problemas de audición que no sean detectados tendrán problemas en su neurodesarrollo, así como en su vida social, escolar y, por ende, laboral.4
Nunca es tarde para corregir errores. Ojalá se concientice sobre la importancia de la medicina en comunicación humana, por el bien de nuestra sociedad y de nuestro país.
Financiamiento
La autora declara no haber recibido financiamiento para este estudio.
Conflicto de intereses
La autora declara no tener conflicto de intereses.
