La seguridad psicológica en las sesiones de análisis posterior

La seguridad psicológica (SP) se ha convertido en un factor clave en la educación médica basada en la simulación, especialmente durante las sesiones de debriefing, en las que la reflexión y la retroalimentación son esenciales para un aprendizaje significativo. Esta revisión narrativa explora el papel de la SP en la facilitación de un debriefing eficaz, haciendo hincapié en cómo influye en la confianza de los alumnos, su regulación emocional y su participación en el diálogo reflexivo. Se realizó una búsqueda bibliográfica en PubMed y Google Scholar de artículos publicados entre 2020 y 2025, utilizando los términos «seguridad psicológica», «debriefing», «simulación médica» y «comunicación asertiva». Los resultados sugieren que establecer la SP antes y durante el debriefing fomenta la inclusión, la comunicación abierta y el apoyo emocional, condiciones que mejoran el desarrollo de habilidades tanto técnicas como no técnicas. Los facilitadores desempeñan un papel central al promover interacciones respetuosas, la empatía y la comunicación asertiva, lo que fortalece la confianza del grupo y reduce las barreras al aprendizaje relacionadas con el estrés. Además, los modelos de debriefing estructurados, como PEARLS, Diamond Debrief y LEARN, proporcionan marcos que sostienen la seguridad psicológica al integrar la reflexión, la expresión emocional y la construcción compartida de significado. La creación de entornos psicológicamente seguros contribuye a reducir la incidencia de errores, a mejorar el trabajo en equipo y al desarrollo de profesionales de la salud resilientes y conscientes de sí mismos. Esta revisión subraya la necesidad de integrar la formación en SP en la facilitación de la simulación para garantizar experiencias de aprendizaje reflexivas, humanas y eficaces en la educación médica.