Impacto de una intervención educativa en el conocimiento y la aceptación del tamizaje de Papanicolaou
María E. González-Balbuena 1 
, Adán S. Bonilla-Becerril 2 , Flor A. Serrano-Campos 1 , Antuan Robledo-Zenteno 1 , Guadalupe Castañeda-González 1 , María G. Flores-Salas 1
1 Servicio de Medicina Familiar, Unidad Médico Familiar No.57, Instituto Mexicano del Seguro Social, Puebla, Pue., México; 2 Medicina Familiar, Unidad Médico Familiar No.02. Instituto Mexicano del Seguro Social, Puebla, Pue., México
*Correspondencia: María E. González-Balbuena. Email: eli_balbuena@hotmail.com
Resumen
Antecedentes: La intervención educativa en salud representa una estrategia fundamental para fortalecer la prevención y mejorar la calidad de vida. Objetivo: Identificar el grado de conocimiento y aceptación para la realización del Papanicolaou antes y después de una intervención educativa. Material y métodos: Se realizó un estudio analítico longitudinal, prospectivo, en una unidad de medicina familiar en 380 mujeres entre 25 y 49 años, se dividió la muestra en 19 grupos, se aplicó el cuestionario denominado BACACE tipo Likert con un alfa de Cronbach de 0.71 y se otorgó una capacitación acerca del cáncer cervicouterino y su prevención, 30 días posteriores se aplicó nuevamente el cuestionario. Se empleó estadística descriptiva, utilizando la prueba de McNemar para la aceptación y la prueba t de Student para comparar el conocimiento, considerando resultados estadísticamente significativos cuando p < 0.05. Resultados: La media de edad fue de 32 años (± 4), se reportó que estaban casadas el 65.8%, empleadas el 66.6% y con preparatoria el 41.3%, como nivel educativo más frecuente. El conocimiento antes y después de la intervención incrementó de 33.21 a 38.50 puntos (p < 0.001). La aceptación fue del 33.2% y aumentó a un 68.3% posterior a la intervención (p < 0.001). Estas diferencias son significativas. Conclusiones: La intervención educativa mejoró significativamente el conocimiento y la aceptación del Papanicolaou, mostrando la necesidad de incorporar las estrategias educativas para la detección temprana.
